Cassiano Scott Puhl
José
Ricardo Ledur
Marcus Vinicius Veiga Serafim
Sandro George Luciano Prass
Vanessa Cristina Rech Viganó
O
dinamismo das informações está transformando o mundo. O comércio não é mais
baseado na troca de mercadorias, a mulher ganhou poder na sociedade, criou-se o
divórcio, discute-se sobre religião e sobre o casamento de homossexuais.
Antigamente, seria crime ou desrespeito abordar estes assuntos na sociedade.
Porém, e a educação? Ela está congelada? No século XIX, com a Revolução
Industrial, a escola tornou-se “pública”, tendo o objetivo de educar os alunos
para o trabalho e que eles adquirissem conhecimentos e valores estéticos e
morais (PASQUETTI. p. 7, 2009). Este é o objetivo das escolas atuais?
Acredita-se que não, quer-se uma educação que faça o estudante ser reflexivo e
crítico, tornando-o um cidadão autônomo intelectual e moralmente (SILVA. p. 71,
2013), que seja capaz de perceber o todo e não somente as partes, buscando o
melhor para a sociedade e não somente para ele. Desta forma, o professor e o
sistema educacional vêm reformulando as suas práticas para um contexto em que o
aluno é ativo e também para práticas que permitam perceber o todo, práticas
interdisciplinares.
